Un grave incident de violence s’est produit au lycée de Zahrouni, mettant une nouvelle fois en lumière la montée de l’insécurité dans certains établissements scolaires. Abdelkader Brika, enseignant de mathématiques au lycée de Zahrouni, était en train de donner son cours vendredi dernier quand brusquement, il entendit un brouhaha provenant de l’extérieur et de la musique qui était plutôt de mauvais goût, diffusée à un volume inhabituel pour un contexte scolaire, alors qu’il était environ dix heures et demi et que les classes étaient en activité.
Il est donc sorti pour s’enquérir et a aperçu un groupe d’élèves qui chahutaient, et l’un d’eux diffusait la musique à l’aide d’un téléphone portable relié à un haut-parleur. Son attention a été particulièrement attirée par un individu au comportement bizarre, qu’il a pris au début pour un élève et qui proférait des insanités envers une enseignante. Il s’avança dans sa direction, pour le raisonner, mais fut surpris par un coup de poing que lui a asséné le forcené. Il persista à le rattraper et eut droit à un deuxième coup de poing de la part de cet individu qui a fini par sortir une épée de son sac à dos avec lequel il le menaça avant de prendre la fuite. Tel a été le témoignage livré par cet enseignant, sur les ondes d’une radio locale. Il a déposé une plainte auprès des autorités compétentes, sans manquer de préciser que ce n’est pas un incident isolé, des faits similaires s’étant produits récemment au même établissement, notamment des agressions à l’arme blanche contre le concierge. Ce dernier n’a même pas osé porter plainte par peur de représailles. Cet épisode relance le débat sur la sécurité dans les établissements scolaires et sur la nécessité de renforcer les mécanismes de protection du personnel éducatif et des élèves, dans un contexte où la violence semble gagner du terrain au sein même des espaces dédiés à l’apprentissage.
Enseignants et élèves victimes de violences
Cet énergumène, qui s’est avéré être un repris de justice ayant eu maille à partir avec le trafic de drogue selon ce qu’a déclaré l’enseignant, aurait vraisemblablement trompé la vigilance du gardien pour faire irruption au sein de l’établissement scolaire. D’autant plus que les surveillants étaient, paraît-il, occupés avec des élèves lors d’une campagne de vaccination. Toujours est-il que pareil incident n’avait pas lieu d’être, ni dans cet établissement ni dans aucun autre établissement éducatif. Cela constitue une atteinte grave à l’institution éducative et un danger réel pour les élèves, qui auraient pu être les premières victimes de cette violence incontrôlée. D’ailleurs, un élève a fait l’objet d’agression il y a quelque temps dans les parages de cet établissement. Mais cette fois, l’agression a eu lieu à l’intérieur de l’établissement, ce qui dépasse toutes les limites. En fait, la violence autour et à l’intérieur des établissements scolaires, devient un problème majeur et de plus en plus préoccupant. Au mois de décembre 2023, quatre jeunes filles ont agressé une élève de 18 ans devant le lycée Bougatfa à Sidi Hassine. Un incident douloureux dont les auteurs étaient des jeunes filles. Plusieurs autres établissements éducatifs ont été le théâtre de violences diverses perpétrées sur la personne de lycéens ou même d’enseignants. Cela sans parler des dealers qui rodent dans les parages des lycées et même des écoles primaires pour entraîner leurs proies et leur subtiliser de l’argent en leur filant des psychotropes et autres produits hallucinogènes.
Stratégies intégrées de prévention et d’intervention
Selon des recommandations du Fonds des Nations unies pour l’enfance (UNICEF), «il est nécessaire de promouvoir la recherche universitaire et scientifique pour mieux comprendre les causes, les dynamiques et conséquences des violences scolaires, lancer des campagnes nationales pour déconstruire les normes culturelles tolérant les violences éducatives et promouvoir des approches éducatives bienveillantes et fondées sur les droits de l’enfant. Enfin, favoriser la collaboration entre les ministères de l’Éducation, de la Santé, de la Justice et des Affaires sociales pour élaborer des stratégies intégrées de prévention, de signalement et d’intervention, en cohérence avec les recommandations du Livre blanc sur l’Éducation et du nouveau Plan sectoriel de l’éducation 2025-2035». Cela est d’ailleurs mentionné dans le Plan National de Développement 2023-2025 du ministère de la Planification. En fait, la violence en milieu scolaire est un phénomène préoccupant qui ne cesse de prendre de l’ampleur, compromettant sérieusement la réalisation du droit à l’éducation et l’accès à une éducation de qualité. Loin d’être un fait isolé, cette problématique renvoie à des enjeux sociaux, éducatifs et même politiques profonds, interrogeant le rôle de l’institution scolaire dans la construction de la personnalité et de la socialisation des jeunes.
Garantir un environnement sain, sécurisant et inclusif
L’école n’est pas seulement un lieu de transmission du savoir. Elle constitue avant tout un espace de vie où les élèves apprennent à coexister, à respecter des règles communes et à développer des compétences sociales et émotionnelles essentielles. À ce titre, elle occupe une position stratégique dans l’apprentissage de comportements sociaux positifs et dans le développement de mécanismes socio-émotionnels permettant aux jeunes de gérer leurs relations interpersonnelles, de résoudre les conflits et de faire face aux frustrations. Pour remplir sa mission première, qui consiste à instruire, l’école doit garantir un environnement sain, sécurisant et inclusif, où chaque élève se sent respecté, écouté, motivé et en sécurité. Le climat scolaire apparaît ainsi comme un facteur déterminant de la réussite éducative, du bien-être des élèves et de l’engagement des enseignants. Or, dans la réalité, l’école demeure un milieu complexe, traversé par de multiples formes de violence. Celles-ci peuvent se manifester entre élèves, sous forme d’agressions verbales, physiques ou psychologiques, mais également dans les relations entre les élèves et le corps enseignant, traduisant parfois un affaiblissement de l’autorité pédagogique et du cadre éducatif. Ces comportements violents perturbent le fonctionnement normal des établissements, fragilisent les liens de confiance et compromettent les conditions d’apprentissage.
Constitution et droit de l’enfant
Face à cette situation, la lutte contre la violence scolaire ne peut se limiter à des mesures disciplinaires ponctuelles. Elle exige une approche globale et préventive, fondée sur la promotion du dialogue, de la médiation, du respect mutuel et de la participation de l’ensemble des acteurs éducatifs, à savoir élèves, enseignants, familles et institutions. Renforcer le rôle éducatif de l’école, c’est aussi lui donner les moyens humains, pédagogiques et psychologiques nécessaires pour prévenir la violence et restaurer un climat propice à l’épanouissement et à la réussite de tous.
La Constitution tunisienne du 25 juillet 2022 a marqué une avancée significative en matière de protection des droits de l’enfant, en consacrant explicitement plusieurs droits fondamentaux, au premier rang desquels figurent le droit à la dignité, à la santé, à l’éducation et à la protection contre toute forme de violence. Cette consécration constitutionnelle témoigne de la volonté du législateur de placer l’enfant au cœur du projet sociétal et de reconnaître sa vulnérabilité particulière.
L’article 52 de la Constitution impose ainsi une responsabilité partagée aux parents et à l’État, tenus de garantir ces droits et d’agir dans le respect de l’intérêt supérieur de l’enfant, érigé en principe directeur des politiques publiques. L’école, en tant qu’espace central de socialisation et d’apprentissage, se trouve naturellement au premier plan de cette obligation de protection.
Cadre juridique et mécanismes de protection
Toutefois, malgré ce cadre constitutionnel avancé, la persistance des phénomènes de violence et d’abus en milieu scolaire met en lumière les limites du dispositif juridique et institutionnel existant. Les établissements scolaires sont parfois confrontés à des formes de violence multiples, mais aussi à des pratiques particulièrement graves, telles que la consommation et le trafic de stupéfiants, qui menacent directement la sécurité, la santé et l’équilibre psychologique des élèves, tout en exposant le corps enseignant à des situations de plus en plus complexes et risquées. Dans ce contexte, une révision du cadre juridique s’impose afin de renforcer les mécanismes de prévention, de détection et de sanction de la violence et de l’ensemble des abus en milieu scolaire. Il s’agit non seulement de mieux protéger les élèves, conformément aux exigences constitutionnelles, mais également d’assurer un environnement de travail sécurisé et serein pour les enseignants et le personnel éducatif. Une telle réforme devrait s’inscrire dans une approche globale, articulant mesures juridiques, dispositifs éducatifs, accompagnement psychologique et coordination entre les institutions concernées, afin de garantir à l’école son rôle fondamental : un lieu d’apprentissage, de protection et d’épanouissement pour tous.
Ahmed NEMLAGHI