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Accueil » Ministère de l’Enseignement supérieur : un « livre blanc » sur la formation des ingénieurs à l’horizon 2030
Éducation jeudi, 9 janvier, 2025,10:072 Mins Read

Ministère de l’Enseignement supérieur : un « livre blanc » sur la formation des ingénieurs à l’horizon 2030

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Le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique a présenté, lors d’une cérémonie organisée le 8 janvier à la Cité des Sciences à Tunis, un livre blanc sur « La formation des ingénieurs en Tunisie à l’horizon 2030 ».

Ce livre blanc comprend une évaluation exhaustive du système de formation des ingénieurs. L’évaluation a démarré en 2022 et a conduit à l’élaboration d’une vision stratégique claire en sept axes stratégiques majeurs. Ces axes ont abouti à la formation de sept orientations stratégiques qui se déclinent en 21 domaines stratégiques et 80 actions stratégiques, selon le chef de cabinet du ministre de l’Enseignement supérieur, Ben Cheikh Larbi.

« L’idée a été initiée à partir d’une étude du système de formation des ingénieurs en Tunisie au cours des dix dernières années et qui a révélé une augmentation « énorme » du nombre d’établissements d’enseignement supérieur atteignant les 85 institutions dont 25 actives dans le secteur privé », a déclaré Ben Cheikh Larbi, cité par l’agence TAP.

Il a ajouté qu’un comité de réflexion stratégique sur la formation des ingénieurs a été créé en 2022 afin de mettre en place un système équilibré à l’horizon 2030, précisant que ce comité a préparé des études sur l’emploi des diplômés des instituts de formation des ingénieurs, a élaboré une carte du système en Tunisie et a identifié les priorités du secteur afin d’élaborer le livre blanc.

Les 7 orientations stratégiques représentent une restructuration globale du système de formation d’ingénieurs, avec comme objectifs : d’œuvrer pour la réussite de chaque étudiant, mobiliser les ressources pour promouvoir l’innovation et la formation d’ingénieurs au service de la société, soutenir l’intégration avec les grandes transformations, miser sur la performance et la qualité dans la gestion des systèmes de formation d’ingénieurs, assurer un renouvellement pédagogique continu, renforcer la dimension internationale dans la formation d’ingénieurs, et soutenir les grands domaines de la formation d’ingénieurs, selon Ben Cheikh Larbi.

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