L’accès à la scolarité des enfants à besoins spécifiques a pris, ces dernières années, un relief particulier dans les préoccupations des spécialistes de l’éducation. Certes, cet intérêt n’est pas nouveau, mais les approches actuelles se distinguent et reflètent en réalité une évolution importante au niveau des politiques de prise en charge sur le plan scolaire. Mais des efforts restent encore à consentir dans plusieurs directions pour scolariser plus nos handicapés. Ainsi dans ce cadre de l’amélioration de la prise en charge des personnes ayant des besoins spécifiques et de la garantie de l’efficacité de l’intégration scolaire, en harmonie avec les orientations du ministère de l’Éducation.
La délégation régionale de l’éducation de Nabeul a organisé une visite de terrain au profit d’un groupe de cadres éducatifs de la région au Centre d’éducation spécialisée APATH, affilié à l’Association des parents et amis des personnes handicapées tunisiennes de Nabeul dans le cadre de l’amélioration de la prise en charge des personnes ayant des besoins spécifiques et de la garantie de l’efficacité de l’intégration scolaire, en harmonie avec les orientations du ministère de l’Éducation.
Au cours de cette visite, les participants ont découvert les services du centre et les parcours de prise en charge des bénéficiaires. Le personnel éducatif a également pris connaissance des différentes spécialités du centre, ainsi que de la manière de préparer les bénéficiaires à l’intégration scolaire et à la réhabilitation professionnelle. Ils ont observé les activités éducatives, culturelles et sportives pratiquées par les enfants, qui développent leurs compétences et leurs aptitudes communicationnelles.
Mouna Miled, présidente de l’association des parents et amis des handicapés de Nabeul a estimé que cette visite des enseignants a été enrichissante .Ils ont pu découvrir l’éducation dispensée aux enfants à handicap. « Notre association, explique t-elle, joue un rôle de pivot et dans la préparation de l’intégration scolaire des enfants que nous accompagnons. Nous ne nous contentons pas d’accueillir les enfants ; nous les préparons en amont et nous assurons leur suivi en aval. Notre mission principale est de créer un pont entre l’enfant, sa famille, et le système éducatif classique. Notre expérience nous a montré que l‘intégration ne se décrète pas, elle se construit. Nous recevons un petit nombre d’enfants chaque année, car un travail colossal est nécessaire pour chaque cas. Nous avons d’ailleurs constaté que plus l’enfant est recruté tôt dans notre centre, plus son intégration scolaire est facilitée. L’intervention précoce nous permet de travailler sur les compétences fondamentales de l’enfant et de le préparer au mieux à un environnement scolaire standard. Ce travail inclut une évaluation approfondie de l’enfant, la formation des familles, et une collaboration étroite avec les écoles pour adapter l’environnement d’apprentissage. »
Kamel BOUAOUINA